365betmobileapp,关于大学教师职称制度改革的意见:不以SCI论文为前提

新京报(记者冯琦)7月27日,人力资源和社会保障部和教育部共同研究了《深化高校教师职称制度改革的指导原则(草案)》,征求公众意见。阐明SCI和其他基于纸张的指标不用作评估教授职位的先决条件。
“征求意见稿”表明,这不仅是限制性条件,如论文,专利,项目,奖项和出国(国外)的学习经历。逐渐规范学术论文的索引,已发表的论文数量和论文引文清单仅用作评估参考,而与论文相关的索引(例如SCI(科学引文索引))不用作要求和评估的直接依据。
同时,应平等对待国内外杂志上发表的文章,并应促进更多成果在有影响力的国内杂志上发表。不允许仅使用诸如确定科研项目数量和资金数额之类的条件。不得将人才名誉头衔作为评估职务的限制性条件,并且不得在职务申请文件中提供一栏以填写人才“帽子”,以及将选定的人才计划与取消职称评估。
此外,“征求意见稿”需要进行代表性的绩效评估。结合各学科的特点,审查项目报告,研究报告,技术报告,技术计划,课程,书籍,论文和其他形式的结果。注意邪教成果的质量,贡献和影响,强调评价结果的质量,对社会发展的原始价值和实际贡献。注意质量评估,防止简单的量化,数量和质量。
关于评估方法,“征求意见稿”鼓励引入各种灵活的评估方法,例如个人报告,面试答辩,同行评审,实际操作,绩效展示等,完善同行专家评审机制,完善外部专家审查制度和对职称评估科学的改进性,专业性和相关性。
“草稿集”还阐明,建立绿色关键技能通道将帮助教师实现关键的基础研究和技术突破,解决重要的技术和技术问题,并为各种经济和社会问题做出重要贡献公司,高级人才和天赋。迫切需要人才等。在更严格的程序下,可以制定更灵活的评估标准以释放人才发展的渠道。
关于职称审查权,《征求意见稿》要求将职称审查权直接下放给高等教育机构和大学,并根据职位独立组织评估和征聘。主要责任在于没有条件,不能独立组织评审的大学机构可以采用联合评审的方法。高校之间相互独立制定考核文件,考核办法,作业计划等考核文件,并按照国家规定的有关教师考核标准不低于国家规定的基本标准进行考核。根据实际情况进行澄清。
新京报社冯奇校对李明

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